savoirsocial modelllehrgang fabe k

Warenkorb (0)☰ Menu erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken; Flexibilität; Systematisches Denken2.3.1 A… regt die betreuten Personen zu kreativen Aktivitäten an (z. (K1) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: 2. B. im Umgang mit Gewalt, Macht/ Ohnmacht, aggressivem Verhalten, Überforderungs- und Abgrenzungssituationen). (K3)x1.5.3 A… bezieht die betreuten Personen so weit als möglich in die Planung, Vorbereitung und Zubereitung der Mahlzeiten ein. basale Stimulation) bei Menschen mit Behinderung an. Schulung Bereich FaBe K «Expertin, Experte» BK mündlich Inhalte Berufskenntnisse (BK) mündliche Prüfung - Formale Vorlagen SavoirSocial - Protokoll FaBe K BK mündlich - Fragestellungen - Bewertung und Benotung - Teamzusammensetzung und Absprache der Prü-fungsthemen Zielgruppe Obligatorisch, wenn Sie im Prüfungsjahr 2021 (K3)x… erklärt gesundheitsfördernde und präventive Massnahmen für sich und andere. / 05.02. 2 : Modell-Lehrgang Fachfrau / Fachmann Betreuung Fachrichtung Behindertenbetreuung 31. 1 SAVOIRSOCIAL empfiehlt einen monatlichen Bruttolohn bei einem Beschäftigungsgrad von 100% für beide Lehrjahre während der zweijährigen beruflichen Grundbildung für Erwachsene von CHF 3'681.-. Wird das Ziel nicht erreicht und muss es wiederholt werden, hier Kreuz oder Häkchen setzen. B. im Umgang mit Gewalt, Macht/ Ohnmacht, aggressivem Verhalten, Überforderungs- und Abgrenzungssituationen). (K2) x… erklärt Merkmale und Auswirkungen von auffälligem Essverhalten und beschreibt die notwendigen Massnahmen. 7. (K2)2.4.3 A… respektiert in der Gestaltung von Ritualen und Feiertagen die kulturelle oder religiöse Ausrichtung der betreuten Personen. (K3)2.1.5 A… bezieht unterschiedliche kulturelle Hintergründe in die Betreuung ein. (K3)x... beschreibt die Wichtigkeit körperlicher und seelischer Unversehrtheit des Menschen. (K3) 2.1.2 A… wendet vielfältige Möglichkeiten der Alltagsgestaltung wie Strukturierung, Rhythmisierung oder Ritualisierung an. (K2)3.1.8 A… interveniert situationsgerecht (z. (K2) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: 1.3 Richtziel Betreute Personen in besonderen Situationen unterstützend begleiten1. Wegleitung SAVOIRSOCIAL (PDF) BIVO FaBe. (K4)x… erläutert Methoden im Umgang mit auffälligem Verhalten. Lehrjahr3. 4 0 obj / 01.12. 1 @ K T V e f h w — ˜ ™ š œ � òäÓäÓäÓäIJòœ‰œx\M= j hO/ UmH nH tHu hO/ 6�CJ OJ QJ ^J aJ 7j h3s= hO/ 6�CJ OJ QJ UaJ mH nH tHu h3s= hO/ CJ OJ QJ ^J aJ %hO/ CJ OJ QJ aJ mH nH tHu+h3s= hO/ CJ OJ QJ aJ mH nH tHu#ha hô7ä 5�CJ OJ QJ ^J aJ h¿qê 5�CJ OJ QJ ^J aJ hì0” hô7ä CJH OJ QJ ^J aJH hô7ä CJH OJ QJ ^J aJH hô7ä 5�CJ OJ QJ ^J 2 3 U V f g h ™ › œ Ÿ ¡ ¥ ¦ § µ Ô ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ñ ç Ú Í Í Í Í Í Ã Ã Ã º º $If gd—$X dğ ¤. (K3)x4.3.13 A… berücksichtigt geschlechterspezifische Aspekte in der Betreuungsarbeit. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken, Eigenverantwortliches Handeln6.2.1 A… führt die Wartung von Apparaten im Betriebsalltag korrekt und unter Einhaltung von Sicherheitsvorkehrungen aus. (K3)4.3.10 A… verhält sich in Übergriffs- und Machtmissbrauchssituationen professionell. (K3)x... beschreibt die Bedeutung von Privatsphäre und das Respektieren persönlicher Grenzen für Menschen mit Behinderung. (K2)1.2.5 A... wendet Methoden der Bewegungsförderung im Alltag an und beschreibt deren Bedeutung für das Wohlbefinden der betreuten Person. 2.1 Richtziel Den Alltag am Betreuungsort bedürfnisorientiert gestalten1. (K4) ... reflektiert die eigene Rolle vor dem Hintergrund von Abhängigkeit und Machtgefälle und zieht daraus Schlüsse für das eigene Handeln. Wird ein Leistungsziel verschiedenen Lehrjahren zugeordnet, so ist das LZ mit steigender Komplexität zu bearbeiten. (K1)5.1.1 Beh… beteiligt sich mit eigenen Beobachtungen und Überlegungen an einer Entwicklungsplanung. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3)5.1.5 A… berücksichtigt die Qualitätsstandards in der Planung von Aktivitäten. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. B. aktives Zuhören) und wendet diese in Übungssituationen an. erreichterreicht Datum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken; Empathie; Umgangsformen und situationsgerechtes Auftreten1.1.1 A... schützt in der alltäglichen Arbeit die körperliche und seelische Unversehrtheit der betreuten Personen. Lehrjahr3. (K3)x7.2.3 A… zählt die verschiedenen Berufe, Funktionen, Kompetenzen und Verantwortungen im jeweiligen Arbeitsbereich auf. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken, Kommunikationsfähigkeit6.1.1 A… wendet die im Betrieb üblichen Verfahren und Instrumente an (z. (K2) ... reflektiert das eigene Verhalten in anspruchsvollen Betreuungssituationen in der Praxis (z. (K3)xx… beschreibt den Sinn, die Bedeutung und die Wirkung von Ritualen und entwickelt Gestaltungsvorschläge für unterschiedliche Anlässe und Situationen. (K2)x4.4.4 A... übernimmt im Rahmen der Öffentlichkeitsarbeit der Institution zugeteilte Aufgaben. (K4)x... erläutert Methoden der Auswertung. (K3) … macht Angebote für die Verarbeitung von Erfahrungen mit Sterben und Tod. (K3)4.1.6 A… analysiert die eigene Berufswahl im Hinblick auf Motivation, Berufsbild und Berufsrealität. 3.1 Richtziel Ressourcen und Potenzial der betreuten Person erkennen1. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln; Eigenverantwortliches Handeln; Diskretion; Lebenslanges Lernen; Belastbarkeit4.1.1 A... handelt entsprechend den allgemeinen und fachspezifischen ethischen Grundprinzipien. Leitziel Eine Person oder eine Gruppe in Handlungen des täglichen Lebens begleiten und unterstützen Die betreuten Menschen sollen ihren Alltag soweit als möglich selber gestalten können. Lehrjahr3. (K2)7.1.2 A... erklärt die Entstehung und Entwicklung des eigenen Betriebs. (K4)2.5.5 A… organisiert Ausflüge, Besuche oder Anlässe für einzelne oder Gruppen von Betreuten und führt Ausflüge, Besuche oder Anlässe durch. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. anzustrebende Ziele und schätzt den Zeitaufwand von Arbeiten realistisch ein. (K3) … reflektiert Lösungsansätze für Konfliktsituationen aus der Praxis. Deshalb brauchen die Berufsleute in besonderem Masse Klarheit über den sozialen Auftrag ihres Betriebes. (K1) 3.1.14 A… beschreibt verschiedene Formen von Sucht. (K4) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: Datum und Visum Lernende/r: Kenntnis der Organisation und des Umfelds 6. (K4)xx… entwickelt Handlungsansätze zur Bewältigung von Situationen, in denen Menschen mit Behinderung an ihre Grenzen kommen. Leitziel Die Entwicklung und Autonomie der betreuten Personen fördern Die Förderung der Entwicklung und/oder die Wahrung der Autonomie der betreuten Personen sind das zentrale Ziel der Arbeit. (K4) … setzt kreative Mittel und Methoden in der agogischen Arbeit ein. Lehrjahr3. (K4)xx... zählt einzelne Stresssymptome und Zeichen der psychischen und physischen Überlastung sowie Symptome eines Burnouts auf und erläutert hilfreiche Massnahmen zur Vorbeugung und Bewältigung. (K4)xx… zeigt die Problematik von Abhängigkeiten in Betreuungsverhältnissen und entsprechende Handlungsmöglichkeiten auf. (K2) 7.1.4 A… erklärt den sozialpolitischen Auftrag des eigenen Betriebs. �Y�|(���u�����\�������Pfh���F����N>�+B�S-:������At�0�QC�^��Q�7����Ȑˢ�|�Q5r��Sc�9��E���. (K3)x… beschreibt die verschiedenen Mobilitäts-Hilfsmittel für Menschen mit Körperbehinderungen und zählt die zuständigen Fach- und Beratungsstellen auf. (K3)x… erläutert die Artikel der Bundesverfassung (Art 12 und 41), welche die notwendigen sozialen Massnahmen für eine menschenwürdige Existenz beschreiben. (K3)x… erläutert Hilfsmittel, Spiele und praktische Übungen zur Förderung, Unterstützung und Erhaltung der Beweglichkeit. Verweisquelle konnte nicht gefunden werden. (K3)2.4.4 A... bezieht Angehörige/Aussenstehende in die Gestaltung von individuellen oder allgemeinen Feiertagen ein. (K1)4.2.9 A... hält Ergebnisse von Sitzungen schriftlich korrekt fest. Leitziel Den betrieblichen Rahmen beachten, allgemeine Arbeitstechniken und Instrumente anwenden Die berufliche Tätigkeit findet im institutionellen Kontext statt und muss sich an diesem orientieren. (K3) (ÜK: ‚Kreative Methoden in der agogischen Arbeit’)2.3.3 A… setzt Medien (z. (K4)xxx… beschreibt das eigene berufliche Profil (Wissen, Fähigkeiten, Fertigkeiten resp. SAVOIRSOCIAL will sie als zusätzliche Möglichkeit nutzen, um relevante Informationen rund um die Berufsbildung im Sozialbereich zu verbreiten und eine interaktive Community aufzubauen. ", USERINITIALS \* Lower \* MERGEFORMAT " "" IF PAGE 1 = NUMPAGES 46 "Letzte Änderung: DATE \@ "dd.MM.yyyy" \* MERGEFORMAT 20.12.2010" "" IF PAGE 1 = NUMPAGES 46 ", USERINITIALS \* LOWER \* MERGEFORMAT e" "" Platz für weitere Bemerkungen. (K2)1.4.2 A… bezieht Orientierungshilfen in die Raumgestaltung ein. Lehrjahr2. Falls nötig hier erläutern, wie das Ziel im Betrieb umgesetzt wird. (K3)x4.2.7 A... gibt mündliche und schriftliche Informationen korrekt an die entsprechenden Stellen weiter. und Grundbegriffe des Rechnungswesens (Budget, Kontenplan, Revision). (K4)x… erklärt und begründet Gestaltungsmöglichkeiten von Übergangs- resp. (K2)3.1.13 A… zählt mögliche Ursachen von körperlichen, geistigen, psychischen und sozialer Beeinträchtigung, Störung und Behinderung auf. Informationsplattform für alle Arbeitnehmer und Arbeitgeber in der Schweiz Bewerbungstipps über Aus- und Weiterbildungschancen bis hin zu Karrieretipps und Informationen zum Arbeitsrecht. Lehrjahr2. (K3)4.1.2 Beh… bringt Anregungen aus der UNO-Deklaration zu den Rechten von Menschen mit Behinderung in die Betreuung ein. (K2)1.2.2 A… erläutert Krankheitssymptome wie Fieber, Schmerz, Atemnot, Bewusstseinsveränderung, Wahrnehmungsveränderung, Schwellung. (K3)x... beschreibt verschiedene Kommunikationstheorien (z. tenbereich,K indertagesstätten,u ndv ora llemE inri chtungenfüre rwachseneM enschenm itB ehinderungen. Herzstück der Kampagne ist die Website sozialprofi.ch.Dort finden erwachsene Berufsinteressierte kompakte Informationen zu den Möglichkeiten, in den Sozialbereich einzusteigen und sich darin zu qualifizieren. Lehrjahr3. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3)x... erläutert Inhalte und Umsetzung einer Entwicklungsplanung. 1.1 Richtziel Bei der Körperpflege Unterstützung bieten oder sie stellvertretend übernehmen1. Für Techniken, Verfahren und Instrumente gibt es in der Regel Standards. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken; Empathie; Kommunikationsfähigkeit2.1.1 A… erkennt die Bedürfnisse der betreuten Personen hinsichtlich der Alltaggestaltung. (K3)x4.4.5 A... vertritt den Beruf Fachfrau/Fachmann Betreuung selbstbewusst nach aussen. (K2)4.4.1 Beh... unterstützt Menschen mit Behinderung in der Vertretung ihrer eigenen Anliegen nach aussen. Berufsbildnerkurs FaBe K 08.01. www.bke.ch - Fabe switch K Umsteigen in die Kinderbetreuung. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln; Systematisches Denken; Eigenverantwortliches Handeln; Empathie; Umgangsformen und situationsgerechtes Auftreten; Kommunikationsfähigkeit4.3.1 A… respektiert betreute Personen als eigenständige Persönlichkeiten. (K3)x… erklärt stimulierende Methoden (z.B. (K2) 3.1.5 A… erläutert verschiedene Lerntheorien (z.B. (K3) (ÜK: ‚Abhängigkeit, Macht und Missbrauch in der Betreuung’)4.3.4 A… achtet auf die eigene Sprache (Wortwahl) und wendet grundlegende Kommunikationsregeln an. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: Arbeit mit betreuten Personen 1. (K3)x… erklärt einfache Verbandwechsel und Versorgung und Pflege bei Dauerkatheter und Stoma. www.curaviva.ch. (K2)7.1.1 Beh… beschreibt die speziellen IV Finanzierungsmöglichkeiten zur Förderung, Unterstützung und Eingliederung von Menschen mit Behinderungen (z. (K4)x… beschreibt die Bedeutung von Sexualität und sexuellen Bedürfnissen bei Menschen mit Behinderung. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. B. Leitbild, Organigramm, Funktionendiagramm, Pflichtenheft, Ablauforganisation). / 17.11. (K3)x... beschreibt die Wirkungen des Verhaltens von Fachpersonen in der Öffentlichkeit. Januar 2011 Erklärungen zur Handhabung des Modell-Lehrganges 5.2 Richtziel Die eigene Tätigkeit auswerten1. (K4)xx5.1.3 A... wendet die im Betrieb üblichen Instrumente und Verfahren für die Planung an. (K3)2.1.6 A… führt aus, was interkulturelle Kompetenz in der Betreuung bedeuten kann. (K3)3.1.9 A… berücksichtigt den familiären Hintergrund in der Betreuung. B. Eingliederungsmassnahmen, Renten, Hilflosenentschädigung, Assistenzbudget, Hilfsmittel). basale Stimulation) bei Menschen mit Behinderung (K3) … setzt stimulierende Methoden (z.B. (K3)x... beschreibt autonomieförderndes bzw. Der Bildungsplan zur Verordnung über die berufliche Grundbildung FaBe beschreibt die Ausbildungsziele und Handlungskompetenzen des Berufs Fachfrau/Fachmann Betreuung ausführlich. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3) (ÜK: ‚Abhängigkeit, Macht und Missbrauch in der Betreuung’)4.3.5 A... gestaltet professionelle Beziehungen zu betreuten Menschen einfühlsam (Aufnahme, Aufrechterhaltung, Auflösung) (K3)x... erläutert die professionelle Beziehungsgestaltung (Aufnahme, Aufrechterhaltung, Auflösung). (K2)x… benennt Rituale, Symbole und Feiertage von verschiedenen Kulturen/Religionen und leitet Folgerungen für deren Gestaltung in der Praxis ab. (K3) … setzt kreative Mittel und Methoden in der agogischen Arbeit ein. Selbst-, Sozial- und Methoden-/Fachkompetenzen) und leitet daraus berufliche Perspektiven ab. Erste Hilfe leisten - sicher handeln [inkl. B. Watzlawick, Schulz von Thun, Rosenberg) und setzt diese in Übungssituationen um. www.hfh.ch www.savoirsocial.ch www.tertianum.ch . LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3)x1.5.2 A… bereitet ein Menu oder eine Zwischenmahlzeit zu und räumt die benutzten Räumlichkeiten und Hilfsmittel auf. (K2)3.1.12 A… beschreibt einzelne Formen der körperlichen, geistigen, psychischen und sozialen Beeinträchtigung, Störung und Behinderung. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K3)x… begründet berufliche Handlungen mit ethischen Grundprinzipien und sozialen Normen. (K3)xx… erklärt die Bedeutung der Teilnahme und Mitsprache bei alltäglichen Tätigkeiten und Abläufen. Lehrjahr2. Nummer des betreffenden Leistungsziels. Das Berufsbildungsgesetz schreibt in Artikel 20 vor, dass sich die Verantwortlichen der Lehrbetriebe für den bestmöglichen Lernerfolg der Lernenden einsetzen und diesen periodisch überprüfen müssen. (K3)2.2.1 Beh… wendet Methoden und Hilfsmittel der unterstützten Kommunikation an. (K3)xx… unterscheidet zwischen Beobachtung und Interpretation und zieht aus den gemachten Beobachtungen Schlüsse für die Betreuungsarbeit. St. Gallen. Lehrjahr2. (K3) x... zählt Möglichkeiten zur gezielten Informationsbeschaffung für die Planung von Aktivitäten auf. (K5)xx… beschreibt verschiedene Formen und Ursachen von Konflikten und leitet daraus Konsequenzen für die Betreuungsarbeit ab. (K3)xx… erklärt das Entstehen von Ausgrenzung im sozialen Kontext und beschreibt Möglichkeiten der Integration. Falls nötig hier erläutern, wie das Ziel im Betrieb umgesetzt wird. (K3)x... erklärt aktuelle Konzepte und Methoden zur Förderung der Selbstständigkeit (z. 2.2 Prinzip der Praktischen Arbeit Die Kandidatin/der Kandidat stellt ihre/seine Fähigkeiten und Kompetenzen anhand einer Praktischen Arbeit unter Beweis. Lehrjahr2. (K2)1.2.6 Beh… wechselt einfache Verbände und versorgt und pflegt Dauerkatheter und Stoma. (K3)x… erläutert, wie Menschen mit Behinderung bei Bedarf in Haushaltarbeiten unterstützt werden können. (K3)xx… beschreibt Betreuung als ganzheitliche Aufgabe. Lehrjahr3. Lehrjahr3. (K2)2.1.3 A… nutzt die verfügbaren Innen- und Aussenräume bedürfnisorientiert. Bildungsplan. (K4)xx… erläutert Massnahmen im Umgang mit aggressivem Verhalten gegen sich selbst und gegen andere. B. im Umgang mit Gewalt, Macht/Ohnmacht, aggressivem Verhalten, Überforderungs und Abgrenzungssituationen). Datum und Visum Berufsbildner/in zum Zeitpunkt, wenn das Ziel als erreicht und damit als abgeschlossen beurteilt wird. (K4)xx… beschreibt Wirkungen von besonderen Ereignissen wie Verlust, Trennung und schwere Krankheit auf die betreuten Menschen und begründet fachlich angemessene Reaktionen darauf. (K2)4.3.8 A… gibt Mitarbeitenden und Betreuten Feedback und nimmt Feedback von ihnen an. (K2) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: 4.2 Richtziel Im Team arbeiten und die eigene Fachkompetenz einsetzen1. Unser Beruf verlangt Team- und Konfliktfähigkeit, Belastbarkeit und Bereitschaft zu unregelmässigen Arbeitszeiten. (K3)xx… erläutert Regeln der Gesprächsgestaltung (im Zusammenhang mit Raum, Zeit, Ablauf, Sprache) und wendet diese in Übungssituationen an. Hier beschreiben Sie das weitere Vorgehen zur Bearbeitung der teilweise oder nicht erreichten Leistungsziele. (K3)x… zählt die wichtigsten Gefahrenpotenziale in Zusammenhang mit der Wartung von Apparaten im Betriebsalltag auf. <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 841.92 595.32] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Lehrjahr3. (K2)7.1.6 A… erklärt Leitbild, Trägerschaft und Struktur des eigenen Betriebs, beschreibt die eigene Stellung in der Struktur (Hierarchie und Informationswege) und die dazugehörigen Aufgaben. (K3)x… erläutert Ursachen, Symptome und Verlauf häufiger Krankheiten (z. (K3) (ÜK: ‚Einführung in die Arbeit mit Menschen mit Behinderung’)1.2.11 Beh… setzt die verschiedenen Mobilitäts-Hilfsmittel und Techniken für Menschen mit Körperbehinderungen situations- und personengerecht ein. (K2) 1.2.8 Beh… bereitet im Rahmen der betrieblichen Kompetenzen die Verabreichung von im Arbeitsfeld gebräuchlichen Medikamenten vor und führt diese durch. Das interaktive Formular eignet sich zum Ausfüllen und Ausdrucken des Bildungsberichts sowie zum Abspeichern als elektronisches Belegsexemplar in der betriebseigenen Dateiverwaltungsstruktur. autonomieerhaltendes Handeln. persönlichen Aktivierungscode für E-Book] Albrecht, Roland Dr. (K2)x... beschreibt Entwicklung und Professionalisierung der sozialen Berufe und der Betreuungsaufgaben. Die Bewusstheit der eigenen Person, die Reflexion des eigenen Verhaltens und soziale Handlungskompetenzen haben deshalb zentrale Bedeutung. erhalten1. (K3)2.2.2 Beh... gestaltet den Kontakt mit Eltern und/oder Angehörigen einfühlsam. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Belastbarkeit; Empathie; Kommunikationsfähigkeit1.3.1 A… gestaltet Übergangs- resp. (K4)x… beschreibt Angebote zur Teilnahme am sozialen und kulturellen Leben für Menschen mit Behinderung sowie Möglichkeiten, wie diese genutzt werden können. (K2) ... reflektiert das eigene Verhalten in anspruchsvollen Betreuungssituationen in der Praxis (z. (K3)x… beschreibt die Bedeutung angepasster Kleidung für die Menschen mit Behinderung. klassisches Konditionieren, Lernen durch Verstärkung, Nachahmung, Versuch und Irrtum, Einsicht). B. Funktionale Gesundheit, Empowerment, Normalisierung, Kinästhetik). Können eine berufliche Erfahrung von mindestens 2 Jahren und fundierte Kenntnisse in der Ausbildung von Fachpersonen Betreuung vorweisen? Durch diese Zusammen-arbeit ist das vorliegende, in seiner Art einzigartige Lehrmittel entstanden. 7.1 Richtziel Über ein Grundverständnis der Organisation im Sozialbereich verfügen1. Hier beschreiben Sie das weitere Vorgehen zur Bearbeitung der teilweise oder nicht erreichten Leistungsziele. Lehrjahr2. (K3)x... erläutert Methoden und Hilfsmittel der täglichen Körperpflege. (K4)x... reflektiert die Situation von betreuten Menschen in stationären Einrichtungen vor dem Hintergrund von Abhängigkeit und Machtgefälle und zieht daraus Schlüsse für die eigene Arbeit. (K5) (ÜK: ‚Betreuungssituationen reflektieren’) (Dieses Leistungsziel üK gilt für das gesamte Richtziel 4.3 A)4.3.1 Beh... gestaltet die Beziehung mit Menschen mit auffälligem Verhalten professionell. Lehrjahr2. (K3) … erkennt unterschiedliche Formen des Trauerns. B. Zeitungen, Bücher, Fernsehen, CD, DVD, Video, Internet). Dann freut sich die Chefexpertin über ihre Anmeldung als Prüfungsexpertin. Das Ausbildungshandbuch für Fachfrauen/Fachmänner Kinderbetreuung von Savoirsocial ist 2017 in einer neuen Auflage erschienen und umfasst wichtige Unterlagen und Informationen für Lernende und BerufsbildnerInnen. (K4)(ÜK: ‚Betreuungssituationen reflektieren’)4.2.6 A… spricht die eigene Arbeit mit anderen Berufsgruppen und Diensten ab. (K3)x… beschreibt Möglichkeiten der Kontaktförderung im Alltag. (K3)x… beschreibt für sich selber und für die betreuten Personen Gefahrenpotenziale für Verletzungen und Gesundheitsschädigungen im Zusammenhang mit Betreuung und Pflege. Hier finden Sie als Berufsbildner/in detaillierte Informationen über die betriebliche Umsetzung der Bildungsverordnung FaBe in Graubünden. (K2)3.1.7 A… erläutert entwicklungsfördernde und –behindernde Einflussfaktoren. (K3)4.2.2 A… hält Abmachungen des Teams ein. (K2)3.1.3 A… beschreibt Aspekte der sozialen Wahrnehmung. Unfallgefahr bei Körperpflege). B. im bildnerischen Gestalten, im Theater, mit Texten, Musik, Natur) und begleitet sie wertschätzend. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. (K4)4.1.2 A… handelt nach den Rechten und Pflichten als Berufsperson und gemäss betrieblichem Konzept. Lehrjahr3. Leitziel Die Teilnahme der betreuten Person am sozialen, gesellschaftlichen und kulturellen Leben fördern Die betreuten Menschen sind Mitglieder der Gesellschaft und sollen am sozialen, gesellschaftlichen und kulturellen Leben teilhaben und mitwirken können. (K3)x Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: 7. Fachpersonen Gesundheit EFZ pflegen und betreuen Klientinnen und Klienten in Institutionen des Gesundheits- und Sozialwesens sowohl im stationären als auch im ambulanten Bereich. (K3)x… beschreibt kreative Einsatzformen und Wirkungen von Medien (z. SAVOIRSOCIAL erfüllen (siehe Dokument «Fachliche Mindestanforderungen für Berufsbildende und anerkannte Fachkräfte» unter www.savoirsocial.ch > Dokumente > Merkblätter und Empfehlungen). (K2) … setzt kreative Mittel und Methoden in der agogischen Arbeit ein. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln7.1.1 A... zeigt auf, welche betrieblichen Abläufe die Würde der betreuten Personen unterstützen oder gefährden. (K3)x… beschreibt anhand von Praxisbeispielen verschiedene Ess- und Tischkulturen. Erziehungsberechtigten. (K3) (ÜK: ‚Animation’)2.3.2 A… beschreibt beispielhaft die Bedeutung und Wirkung von Musik, Literatur, Theater und Kunst auf die betreuten Menschen und die Gemeinschaft im Arbeitsfeld. SAVOIRSOCIAL, die Schweizerische Dachorganisation der Arbeitswelt Soziales, Leiterinnen und Leiter von Bildungszentren sowie Berufsverbände haben Engagement, Wissen und Kön-nen in diese zweite Auflage eingebracht. (K3)xx… beschreibt Grundbegriffe, Bedeutung und Funktion der (verbalen und nonverbalen) Kommunikation für den Menschen. (K3)2.1.7 A… zählt verschiedene Beratungsstellen für Fragen in Zusammenhang mit Migration und Integration auf. Lehrjahr3. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Prozessorientiertes, vernetztes Denken und Handeln; Eigenverantwortliches Handeln; Kommunikationsfähigkeit; Belastbarkeit1.7.1 A… erkennt Notfallsituationen und handelt gemäss betrieblichen Richtlinien. Lehrjahr3. 3 Platz für weitere Bemerkungen. LehrjahrBetriebliche Präzisierung nicht erreichtteilw. Lehrjahr3. Lehrjahr2. (K2)4.2.5 A... wendet in Konfliktsituationen konstruktive Lösungsmöglichkeiten an. erreichterreichtDatum, VisumBerufsbildner/inZur Information: entsprechende Leistungsziele der Schule und/oder des überbetrieblichen KursesMethoden-, Sozial- und Selbstkompetenzen:Arbeitstechniken; Kommunikationsfähigkeit1.6.1 A… berücksichtigt ökologische Prinzipien bei Haushaltarbeiten (inkl. (K2) 1.2.12 Beh… fördert sinnesbehinderte Menschen in der Orientierung und Mobilität (auch unter Einsatz von Hilfsmitteln). (K3)1.7.3 A… erkennt mögliche Gefahren für betreute Personen und für Betreuende, schätzt Risiken ein und trifft entsprechende Massnahmen (z.B. (K3)x… beschreibt Verabreichungsformen, Wirkungen und Nebenwirkungen von im Arbeitsfeld gebräuchlichen Medikamenten. Lehrjahr2. (K3)x... wendet wichtige Grundregeln im Kontakt und bei der Betreuung und Pflege von Menschen mit Behinderung an. (K2)1.2.13 Beh… setzt Hilfsmittel, Spiele und praktische Übungen zur Förderung, Unterstützung und Erhaltung der Beweglichkeit ein. (K2)1.6.2 A… hält Räume ordentlich und reinigt sie effizient, hygienisch und ökologisch. B. Zeitungen, Bücher, Fernsehen, CD, DVD, Video, Internet) fachlich begründet ein. Eintritts- und Austrittsituationen. (K4) (ÜK: ‚Handlungskonzepte und –methoden in der Behindertenbetreuung’)3.2.6 A… erläutert beispielhaft professionelle Methoden der Anleitung von Menschen. (K2)1.5.1 Beh… hält Diäten und wichtige Ernährungsregeln im Alltag ein. B. Tee, Wickel, Massage). (K3) Bearbeitung von nicht erreichten Leistungszielen teilweise erreichten Leistungszielen (wichtige Ziele, die mehrmals und mit unterschiedlichen Anforderungen bearbeitet werden) Nr.Bemerkungen zur Beurteilung, Erläuterungen, Massnahmen, Zeitangaben Weitere Bemerkungen: 1.6 Richtziel Alltägliche Haushaltsarbeiten gestalten1. PK=c~ÅÜéÉêëçå~ä=ÇÉê=ëí~íáçå®êÉå=báåêáÅÜíìåÖÉå=ÇÉê=háåÇÉêJ=ìåÇ=gìÖÉåÇJ (K3)1.7.2 A… leistet im Notfall erste Hilfe. Assistent/in Gesundheit und Soziales EBA. (K3)xx… erläutert konstruktive Konfliktlösungsmodelle und setzt sie in Konfliktsituationen in der Schulklasse ein. Thurgau. Lehrjahr3. (K3)x... erläutert die Bedeutung von Nähe und Distanz in der Beziehung zu Menschen. / 19.01. (K3) (ÜK: ‚Tod, Trauer und Abschied‘)1.3.4 A… reagiert fachlich begründet auf aggressive Verhaltensweisen. (K3)x… hält Abmachungen der Schulklasse ein.

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